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        自从到了王文武这里，王文武愿意教，槐花自然是愿意学了。这些年管家下来，槐花早就不是孤身一人进入王家大门的那个槐花了。

        只是这世道乱得很，槐花原本想着王文武在政府里面屹立这么多年，虽然职位越过越回去。但这么多年的人脉并没有丢掉多少，其他人或许还不知道，但槐花可是知道王文武还时不时的帮人签线搭桥呢！

        槐花原本脑袋里想的是的，等王章居读书出来之后能继续读就读下去，如果读不下去，就让王文武托个关系，找个门路就是了。

        结果日本人来了，在新编课本未出版发行以前，各中学根据教育厅拟定的教科书目及其删改意见，自行选用。后面政府成立后，即行删改旧的教科书。“中国日本化”为决定教材内容的原则。

        旧的教科书中，凡是有启发国家民族思想意识的内容，尤其是国文、历史、地理中的“反帝”、“爱国”的教材内容均被删改。如各校所用课本，含有“排日”文字，一经检出，即行问罪。

        新的教材是以卖国理论为基础，并将中国几千年来固有的文化、历史、地理妄加篡改，目的在宣扬“东亚联盟”、“和平建国”，对学生进行“效忠日本”的奴化教育。

        校舍简陋，校具短缺，教学设备更是贵乏。各中学原有的物理、化学、生物实验仪器、标本、模型、教学挂图，以及图书资料等，事变后全部损毁，散失无存，而学校经费又极短绌，无力购置。

        教师在教学设备极端简陋的条件下，普遍照本宣读，采用“注入式”的教学。加上原有中学教师多数外流，而又无高等师范院校毕业生可以补充，只得由小学教师升任。教师水平不高，王章居他们学校的学生经常缺课，教学质量低劣的很。

        而且学校里一切都要听命于日本教员的。这些日本教员对学校教职员和学生的言行，进行严密监视，动辄告密，对“不法”师生，予以惩治。

        在BJ已经没有继续读下去的必要了。可孩子们的未来到底在哪里！以槐花的眼见并不能为孩子们提供什么帮助。

        槐花和王文武当然也谈过这些事情。只是王文武也没有什么好推荐的，在这战争年月里，没有一条路是好走的。

        而且槐花的大儿子王章林已经死了，王文武实在不知道该如何开口。所以只要王章居和王章彦他们不走歪路，其他的都行。王文武也都支持他们。

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