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        孟川不是很明白为什么都十八九岁的孩子，身体素质会差那么多，于是上网搜寻了一些资料，在某省教育厅里他发现了一个统计数据，那就是学历越高的学府，学生们的身体素质平均下来反而越差。

        比如一所982和211高校，这是一座高等学府，但是他们学生体质健康状况合格率仅为83%，而同省的一座大专院校，合格率已经达到了89%。

        别看这只是相差了6%，但你折合一下全省，那就是好几万名学生的差距，要是结合全国来看，那就是几十万名学生的差距。

        这个差距不小，怪不得用平常的训练方法会让这座国内顶尖学府的学生的体力不支，从而产生中暑的情况。

        针对这个情况，孟川除了减轻学生们的训练量，增加他们的训练量，没有什么行之有效的好方法。

        但是一味的减轻训练量，这不是特培的风格，特培是专门训练优秀士兵的地方，不是来让学生们安逸完成学分的地方。

        深思熟虑以后，孟川决定不在按照学校院系分配军训教官，而是把全校新生全部打乱，组织一场身体素质考核，按照考核成绩分配教官。

        身体素质好的学生，可以适当加大训练量。

        身体素质差的学生，前期可以适当减少训练量，但后期，特别是在军训结束前，必须把学生的身体素质训练到合格。

        在孟川的要求下，每个教官必须针对自己所管的排，写出针对性的训练计划，上报参谋长后，在由孟川进行批示。

        这个做法一开始施行的时候，遭到了学校的反对，校方称这样不是很好管理，特别是学校辅导员的工作很难做。

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